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在困境中艱難前行

作者:  更新日期: 2012年02月13日 【 字體: 【 打印文章 】
    《今日寧鄉》6月16日第七版上的兩篇文章,《一所沒有講臺的學校》與《高質量才是真正的教育強縣》全面報道和評價了我校“三一五”自主合作學習模式改革。作為五里堆中學校長,看了報道后,心里有著不同的滋味:既有喜悅,又有酸楚,還有壓力,課改的進一步推進我們還面臨困境。

  自去年8月接任五里堆中學校長后,學校的艱難現狀讓我感覺壓力重大。

  一是師資力量薄弱得難以想象。全校595個學生,10個班,教師編制26人,5位56-59歲的老教師,2位老師有嚴重疾病,2個女教師請產假,4個代課教師,4個行政人員,其中總務主任屬工友編,不進課堂。開學的課務讓人無法安排,連畢業班的課務都沒人上,初三2個畢業班化學、歷史、體育和初二生物沒人教,語、數、化、生等主科教師嚴重缺乏,很少有老師專業對口。我只好把小學新招聘的美術教師拉到初三上化學,小學新聘的英語教師改教畢業班生物,自己多年教政治只好改教初三歷史,畢業班體育課只好請代課教師。

    二是學校的基本設施差得不像一個學校。學校沒有田徑場、籃球場、乒乓球臺等體育活動場地和設施設備,體育課只能在后山坡的爛泥地進行。學校沒有電腦室、實驗室、多媒體教室等,學生的信息課、實驗課基本不能開設。學校進校門是2里多坑坑洼洼的泥巴路,師生的出進非常困難。大部分學生離校有10-20里的路程,80%的學生是留守兒童,師生的住宿條件非常差,宿舍都是C級危房。教室的課桌還是很多年前的舊課桌,少數學生坐在三條或兩條腿的凳子上聽課。

  三是學校經費嚴重不足并負債累累。中心學校下撥的辦公經費僅7萬多。但開支很大:水電費每期12000多元,課桌維修添置5000元,代課工資1.4萬元,房屋維修5000元,會議旅差近5000元,接待費1萬,教學活動費2萬,一體機印刷1.5萬元,師生教學獎勵5000元,現代化教學設備、電腦、電視監控等維修添置5000元,校園文化建設、宣傳5000元……五里堆中學自2000年以來累計負債16萬,每期期末需向老師貸款才能勉強維持學校運轉。

  四是學生的學習基礎非常薄弱。五里堆2010年上學期的期末成績:初二105人,英語僅17人及格,兩率和17%,數學兩率和30.1%。初一168人,英語僅1人上80分,70分以上17人,及格僅48人;生物及格47人;142與143兩個班的英語兩率和分別是18.2%、17.5%。初一七科總分沒一個上600分,最高分595分;而同鄉沙田中學英語兩率和102.2%,136人中11人上600分,最高分651分。僅一個學期,學習成績排名靠前的學生很多都轉學了。

  五是學生家庭教育基本缺乏。五里堆是“包子之鄉”,很多小孩由老一輩帶養,從小缺少父母的關愛,家庭教育比較落后。同時,家校關系比較緊張,嚴重影響著學校教育的威信,給孩子的成長帶來不利影響。

  在這樣艱難的處境中我面臨兩個不同的選擇

  一個選擇是當“維持會長”。年近40歲的我,2000年開始當副校長,2002開始任中學校長,資歷深,成績也算不錯,并且中學高級也進了,如今卻被安排到離家100多公里遠的五里堆中學任校長,既不能照顧孩子,也不能孝順父母,心里確實有一定的牢騷。我只要在五里堆中學維持現狀一段時間,再伺機要求調動,不是沒有可能。如果按照這個思路走下去,我可以當一個“維持會長”。

  另一個選擇是為學校“謀出路”。五里堆中學的辦學困境其實也是很多農村學校的“通病”。作為校長和教育工作者,我反思:以個人而言,人有順境,也有逆境,如果我躺在過去的榮譽和資歷上,我將失去一段挑戰的歷程,這是一種損失;就教育而言,如果我們躺在困難中,存一份等、靠、要的思想,對教師來說損失不大,但對學生而言,影響的卻是一輩子。我總認為,教師應該要教良心書。校長應該為學生的成長,為學校的發展找出路。這樣,即使工作艱辛,人卻充實了,自然也就感到幸福了。改變農村教育面貌,我們責任重大。在沉甸甸的責任驅使下,我選擇了奮起,選擇了前行。

  去年9月份以后,我思考了很多改變學校現狀的辦法:成立家長委員會,建立家校獎勵基金,實施學生綜合素質評價,規范學校各項管理,組織青年教師賽課,實施“月月清”制度,組織畢業班14校聯考,實施教師獎勵方案與工會活動經費籌資方案等。通過一系列的改革,學校有了一定的起色,我也很快贏得了師生的信任。但學校的師資力量和學生成績的提高還是難題,于是我決定進行課改。

   首先選擇了學江蘇名校,特別是洋思模式。我到處找資料,精心制好課件,扎實進行了課改培訓與動員,統一了全校教師的思想。初三老師率先實踐,以小組合作學習的形式進行,我和副校長分別為全體教師上了一堂示范課和研討課,初三年級組很快又推出了幾堂公開課,然后在各年級試行。我們邊實踐,邊研討,一直堅持到今年3月。今年3月,我參加思想治校校長培訓,到許市中學參觀、學習,從中受到很多啟發。回校后又把在許市中學的所見所聞結合照片制成課件,對全校教師進行培訓,并請中心學校領導參加指導。4月份,我邀請中心學校領導,組織全體教師到岳陽許市中學聽課一天,老師們震撼很大。此后,通過制定“315”課改的思路、實施方案、操作模式、管理制度、評課標準、獎勵方案,設計反思欄,課改宣傳、小組評價標準,改造多媒體教室、推出課改研究課等一系列方式,學校掀起了課改熱潮。

  課改實施以來,我們有了一定的收獲。相對課改前,我們現在的課堂人人參與,學生學習積極性高漲,不聽課的沒了,不做作業的少了,違紀現象明顯減少,學生覺得上課有趣,展示有味。僅僅一個多月,學生說話聲音洪亮自信,書寫逐步工整規范,普通話水平逐步提升,學習成績逐漸提高。近段時間,八年級的生地模擬考試試卷較難,但每次不及格的僅10人左右了。教師們的成就感和幸福感非常強烈。個別班級原來上課管不了紀律,現在利用小組長和課代表管理,利用小組評比,課堂紀律有了極大改觀,學生聽話,課堂有趣,老師心里自然輕松了。學生成績進步,紀律好轉,家長評價自然提高,社會影響自然擴大。作為教師,感覺教書育人更幸福了;作為校長,感覺學校的未來越來越明亮了。
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