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加強班主任隊伍建設 開創學校德育工作的新局面

作者:  更新日期: 2017年09月28日 【 字體: 【 打印文章 】

班主任是班集體的組織者、領導者、教育者,是聯系班級各任課教師的紐帶,是溝通學校、家庭、社會的橋梁,是學校管理和德育工作的骨干力量,是學生全面發展的引路人。班主任的能力高低對學生個人的健康成長、對優秀班集體的形成、對整個學校教育教學質量的不斷提高起著舉足輕重的作用。因此,我校始終把班主任管理工作放在學校德育工作的首要位置,以提高班主任綜合素質為核心,以強化班主任管理為提高班主任素質的突破口,努力加強德育隊伍建設,深化德育管理,拓展德育活動空間,使學校德育工作的具有針對性和實效性,開創了學校德育工作的新局面。

一、落實“兩個注重”,加強班主任隊伍建設

(一)注重管理,加強德育領導職能,打造中層領導分年級管理的工作新模式。

完善德育工作管理機制,由德育副校長負總責,中小學德育處、團委、少先隊具體抓,形成了各部門密切配合,班主任共同承擔的縱向連接的德育工作體系.落實中層以上領導分年級管理,年級組長具體抓的橫向管理模式,這樣就形成了我校特有的德育領導主抓,其余領導共管,橫向縱向全方位立體式的班級管理模式。這一管理模式目標清晰、責任明確、監督到位,是我校深化德育工作改革,注重工作實效,逐步探索學校德育工作的新途徑。具體做法:每學期開學前,學校德育領導會按例召開德育領導碰頭會,商討一學期工作重心和方向、措施。旨在落實具體解決學校德育工作中存在的實際問題。日常管理:樹立年級組長責任意識,年級分管領導深入與年級組長和本年級班主任共同開展周一次的班主任例會,針對存在的問題和取得的成績及時提出批評或表揚,對出現的問題提出整改的設想,形成德育問題大研討的氛圍。達到相互學習、相互促進和具體解決問題的有效途徑。通過這樣的管理模式,我校在班級日常管理工作中取得了顯著效果,例如:

狠抓儀容儀表:2013年上半學期,我校加大力度全面抓好學生儀容儀表工作,通過由學校層面通過大會小會宣傳教育,學生干部輪崗監督機制,班主任、年級組長、年級領導責任包干制,操行評定扣分制,班風分量化管理制等等層層落實把關,每周年級會議上反復強調落實,改變了長期以來學校學生不重視儀容儀表,不穿校服,不佩戴校徽的舊面貌,如今的四十九中學放眼望去,學生們全員穿戴校服、整齊劃一的規范管理已經體現。

清潔環境衛生:由于我校校園面積大,達到88.3畝,有一半的面積是沒有硬化的綠地、裸露的泥土或樹林。使校園的清掃和保潔帶來一定的困難,我校將此工作作為灑掃應對工作中的重要任務來細抓。各班清潔區一天兩次的打掃必不可掃;每天早上年級分管領導必須先到本年級清潔區巡視,發現問題及時反饋班主任,督促其學生完成任務;各班保潔員課間巡視清潔區,發現垃圾及時撿走;年級分管領導時刻巡查,確保校園內無亂扔的垃圾紙屑。因為層層監管到位,寬敞的校園干凈整潔,再無以往農村學校大面積垃圾紙屑橫飛的現象。我們這樣的分層管理解決在學生中表現突出的棘手問題。做到齊抓共管,發現一個問題解決一個,逐漸把學生中存在的不良行為習慣逐個改變,學校的校風校貌切實得以實質性的轉變。

(二)注重培訓,促進班主任專業化成長。

1. 實行“青藍工程”,給年輕班主任搭臺子,壓擔子。

對于新擔任班主任工作的教師,為他們配“導師”,讓有豐富經驗的優秀老班主任與剛剛踏上工作崗位的年輕班主任進行“結對子”,采取“傳、幫、帶”做法,我們對年輕班主任提出的具體目標是:“一年適應,兩年成熟,五年挑大梁”。具體做法有幾點:1.學校根據《南寧市49中青藍工程師徒結對實施條列》進行有效管理;2.由德育處根據年級、性格、年齡等因素指定師徒結對人員,并頒發聘書;3.師徒分別填寫《幫扶計劃書》和《成長計劃書》上交德育處存檔;4.每月師徒結對觀摩班會課、指導制定班級計劃、班級文化、匯報交流討論不少于兩次;5.每學期徒弟上交一篇成長日記。通過優秀班主任不斷分享管理經驗,交流管理方法和心得,以及對日常班主任工作的指導、幫助,有效地促進了學校班主任隊伍建設中的新老交替,較好地提升了年輕班主任的綜合素養與管理水平。特別是近兩年來,學校引進一批年輕的優秀人才充實我校教師隊伍, 7名碩士研究生和10多名優秀大學畢業生來到學校,他們大部分都擔任班主任的工作崗位,在老班主任的悉心傳授下,工作上手快,短短一兩年的時間,他們中的一些佼佼者已取得不俗的成績。從2012年至2014年間,我們學校總共結對子14對,在班主任工作上都取得了長足的進步。例如:何麗華老師參加高新區班主任技能大賽榮獲一等獎,其中:“技能比賽”一等獎、“我的教育故事”一等獎、案例分析三等獎。謝陽老師獲得高新區班主任技能大賽二等獎,所帶班級獲得南寧市優秀班級體稱號;黎書妹老師獲南寧市教學骨干稱號,評為校級優秀班主任;李澤老師獲校級優秀班主任稱號,高新區經典誦讀教師組比賽二等獎;、黃華麗老師獲校級優秀班主任稱號。

2. 拓寬渠道,實施全員培訓,每學期一次的《班主任培訓》是我們的特色。

我校自2011年起采取定期與不定期相結合的辦法,通過召開每學期一次的《班主任培訓會議》以及班主任例會集中培訓、優秀班會課評選、班主任交流論壇、專家講座等方式進行集中學習。學期堅持開好“種會”即每周一次主題班會;每周一次年級班主任會議;每月一次班主任會議;每學期次班主任培訓會;每學期次家長會。這些常規培訓主要包括:班主任工作規范、班主任素養、班級管理、班隊主題教育活動教案設計、班主任專業成長等專題模塊。通過培訓,規范了管理,提升了素質。特別是每學期一次的《班主任培訓會議》是我們堅持多年的特色培訓。也是所有班主任都期盼的培訓會議。它不同于以往單板枯燥、形式單一的工作會議。會議內容為每期一個不同的主題,通過專家講座、專題研討、互動交流、分享故事、小組競賽、拓展運動等形式,打破傳統會議模式,融洽領導教師之間關系,形成平等交流、互相促進,達到融學習與娛樂于一體的學習方式。如:

第一期《魏書生班級管理藝術論壇》是以專家講座與閱讀實踐相結合的方式;

第二期《李鎮西的班級管理工作》以分組討論和拓展運動競賽相結合的方式;

第三期《班級文化建設的探討》則是赴實地觀摩學習和班級實踐相結合;

第四期《優秀班主任班級管理經驗介紹》是由所帶班級獲市級優秀班集體的優秀班主任作管理班級經驗介紹;

第五期《赴南京溧水縣東廬中學取經學習匯報》由參加學習的班主任為全體班主任做學習匯報交流和研討活動。

《班主任培訓會議》我們一直堅持在做,收到的效果非常的好,班主任們大家開闊了眼界,拓展了思維。轉變和更新了教育理念和手段,提升了班級管理能力,班主任從中得到的啟發和實例為他們在日常的班級管理工作中提供了可借鑒學習的寶貴經驗。

3. 重點培養,打造名師。

經常組織骨干班主任外出學習培訓。要求每個外出學習的班主任回來,都要通過報告會的形式,及時地把學習來新的教育觀念、經驗、方法傳授給每位班主任,有力地帶動了學校班主任整體工作水平。2012年至今我校先后兩次派出7名班主任及德育部門領導赴南京溧水縣東廬中學取經,學習先進的班級管理經驗。2013年2013年上半年組織李澤、黃華麗、黃鑫、盧細麗四名班主任參加南寧市中小學班主任網絡遠程培訓班學習。下半年組織黃永玉、唐麗云、龍菊芳、盧細麗、顏培娟、何克挺、謝陽、黃園園、黃忠振等九名班主任參加南寧市中小學班主任網絡遠程培訓班學習。學校為班主任的外出培訓做好了有力的保障,我校的班主任外出培訓基本達到每學年每人參加學習一次。另外充分利用校本培訓平臺進行二次培訓,每位外出學習的老師回校都要進行學習回報,將所學知識傳達給全體班主任,班主任們也將進行專題學習、撰寫心得體會等,多渠道、多方位地開展培訓。經過多種培訓,班主任們能力大幅提高,我校時玉春、黃永霞老師所帶的班級被評為2011年度南寧市優秀班集體。謝陽、韋月桂老師所帶的班級被評為2012年度南寧市優秀班集體,龍菊芳、韋月桂老師所帶的班級被評為2013年度南寧市優秀班級體。黃永玉、時玉春、黎書妹、覃湘評為高新區優秀班主任,盧顯海、鄧金燕老師被評為高新區優秀教育工作者。謝陽老師和何麗華老師分別代表49中參加高新區班主任技能大賽獲得一等獎和二等獎的好成績。

二、以德育課題帶動班級開展主題教育活動

為了充分發揮班主任的育人功能,發揮班級主題教育活動的實效性,培養學生健全人格和良好品質,2012年4月,經過學校認真地商討,以校長為課題負責人,德育副校長、德育主任以及班主任、心理咨詢師為主研人員申報的廣西教育科學十二五規劃課題《初中德育工作與心理健康主題活動 有效結合的實踐與探索》成功立項。通過學校德育工作與心理健康教育相結合這一課題的開展,組織帶動班級學生進行一系列的相關主題教育實踐活動,取得了很好的效果。通過內容豐富、形式多樣的社會主題實踐活動,幫助很多學生培養了樂觀自信的生活態度,解決學生心理困惑,促進學生身心全面健康地發展。在此方面我校也有一些突出亮點的品牌活動:

1.2013年下半年,我校響應南寧市的號召,在學校設立了專用的道德講堂堂址,并按要求統一布置會場,開設了每兩周一期的《四十九中道德講堂》主題教育活動,采用班級輪流公開匯報課的形式,要求教師學生觀摩。班主任們認真備課,從生活實際出發,組織學生們尋找身邊好人好事為典型事例,樹立榜樣,傳遞正能量,通過誦讀經典、傳唱文明、觀摩視頻、講述故事、贈送吉祥等活動達到育人目的。截至目前我校共舉辦了《雷鋒的故事》、《與人為善》、《尊師重教》、《整潔暢通有序》、《幫助他人就是快樂自己》等五期道德講堂教育活動,每期的活動都能感動所有聽課的學生和老師,大家的心靈在一次次的道德感悟中得到凈化和洗禮。

2.2012年,我校師生與廣西林業集團共同舉辦“孝文化”主題班會,邀請林業集團領導、社區、家長學校師生共同參與,會上很多孩子孝敬父母的行為和言語感動著家長們,在場的所有人員無不動容,母親更是激動萬分,流下感動的淚花,與自己的孩子深深的相擁。這次的活動社會反響好,得到了南寧電視臺新聞綜合頻道的專題采訪播出。。

3.2013年4月20日,我校聯合廣西大學、林業醫院"夕陽紅"護養中心舉辦了“朝夕相伴,讓愛回家”暨“我的中國夢”主題實踐活動。活動中孩子們為老人按摩、捶背、表演節目,用真情去關愛空巢老人,他們也用愛心幫助外來務工人員子女,為他們創造豐富多彩、健康有益的生活。

4. 2013年我校大力開展“我的中國夢”主題教育活動。學校德育處、團委和少先隊以及班主任們在德育副校長的帶領下組織開展了“我的中國夢”主題系列活動,有5月份“青春志·中國夢”五四系列活動、6月份“我的中國夢”主題征文比賽、班會課、書畫比賽、12月經典誦讀比賽等等,增強學生的責任感和使命感,激發學生的愛國熱情。

5. 感恩母校畢業班會。2013年5月31日六年級召開"邁好人生第一步,為您獻上最完美的答卷"感恩母校畢業班會。首先同學們交換禮物,共慶小學生涯中的最后一個六一兒童節。回顧小學六年學習生活時光,在同學們的歡笑聲中,小學畢業歌曲《今年夏天》響起,同學們都紛紛地落下眼淚。然后同學們宣誓,集體朗誦了《感謝您,母校》,最后班主任進行了小結。

6. 2013年5月,我校開展了轟轟烈烈的“美麗高新,清潔49,圓我中國夢”主題活動,其中開展了動員大會暨實踐勞動,及家長宣講活動。并組織開展“整潔  暢通  有序大行動”之“小手拉大手  文明齊步走”活動。堅持每月評出文明宿舍12個(男女各6個),優秀班集體12個,并頒發流動紅旗。各年級組每月評比每月一星學習標兵等活動,形成人人爭創先進,個個不甘落后的氛圍。

三、構建學校、家庭、社會三結合的教育網絡

我校屬寄宿制中學,對學生的教育管理屬24小時監控,學生大多是進城務工子女,而且大部分學生住校,由于他們的生活背景、家庭狀況、社會關系、行為習慣等各有不同,意味其教育、管理難度是較大的,我們必須拓展教育空間,征得家長、社區、派出所的配合,采用多渠道育人。

1.建立家長委員會。我校非常重視家庭教育工作,要求各班建立家長委員會,定期開展活動,讓家長委員明確自己的職責,使學校教育和家庭教育步調一致。通過家長委員會的工作,家長與學校配合默契,家長們熱心為學校出謀獻策,學校積極為家長們排憂解難,家長與學校形成了強大的合力。家委會成立以來,致力于協助學校、老師開展各方面的教學活動以及各項課外活動,在老師與家長、家長與家長、孩子與孩子以及孩子與家長之間的溝通和交流中起到了積極的協助與配合作用。

2.堅持家長會制度,通過聽講座面對面的交流等形式,豐富家長學校活動,家長參與率達90%以上。每學期兩次的家長會讓家長充分了解學校,了解學生。通過學校向家長介紹學生基本情況、學校發展規劃及對學生的要求和對家長的希望。家長和學校密切配合,用正確的方法教育好孩子。提高家庭教育效果,轉變家長中存在的不正確的教育思想和教育方法。對于違紀學生,德育處采取請家長來校共同配合教育的方法,使家校形成合力,收到了良好的教育效果。

3.堅持家訪制度,家訪形式靈活多樣,班主任通過電話、短信、QQ、走訪、致家長的一封信等方式,經常與家長溝通、交流。可以移動公司“校訊通”平臺,以及騰訊飛信等工具與家長一起探討教育方法。向家長宣傳正確的教育觀,爭取家長的支持。家校共建,增強了德育的針對性與協調性,提高德育的實效性。

4.保持與轄區派出所密切聯系,確保校園周邊治安穩定。

四、取得的成績

1. 2012年獲得南寧市學生資助工作先進集體;

2. 2012年我校獲得南寧市《重陽節》經典誦讀比賽三等獎;

3. 2013年我校獲得高新區經典誦讀比賽集體節目一等獎;

4.2013年獲得高新區經典誦讀比賽學生一等獎;

5.2013年李澤老師獲得高新區經典誦讀比賽教師二等獎;

6 .2012年鄧金燕被評為高新區優秀教育工作者;

7.2013年盧顯海被評為高新區優秀教育工作者;

8.2013年黃永玉、時玉春、黎書妹、覃湘評為高新區優秀班主任;

9.2011年時玉春、黃永霞老師所帶的班級被評為南寧市優秀班集體;

10.2012年謝陽、韋月桂老師所帶的班級被評為南寧市優秀班集體;

11.2013年龍菊芳、韋月桂老師所帶班被評為南寧市優秀班集體;

12.2013年李熙瑩同學獲得南寧市“三好學生標兵”稱號

13.2012年樊麗薈同學獲得南寧市“美德少年”稱號;

14.2013年何麗華老師獲得高新區班主任技能大賽一等獎,其中“技能比賽”一等獎、“我的教育故事”一等獎、案例分析三等獎;

15.謝陽老師獲得高新區班主任技能大賽二等獎;

16.2012年鄧桂華老師獲得南寧市 “感恩教育”主題班會錄像課比賽三等獎;

17.近三年學校共有231名同學評委南寧市三好學生,27名同學評為南寧市優秀學生干部;

18.2013年鄧輝同學被評為南寧市優秀小記者;

19.2013年張嘉裕同學獲得高新區經典誦讀比賽學生族一等獎。

五、遇到的困難

1.學校德育工作對學生的思想品德教育所起的作用與社會環境影響相互抵消。特別是我們這樣的農村學校和城中村學校校園周邊環境惡劣,社會閑雜青年滋事,網吧、無證經營攤點多。

2.家校結合工作仍然薄弱。家長對學生教育理念有待更新,社會、家庭、學校三結合工作仍需加強。不少家庭德育功能弱化,給學生德育工作增加了一定的難度。

3. 德育投入不足,必備的德育圖書、資料缺乏,環境配置與發展不均衡。

4. 網絡信息帶來的負面影響,給學生德育工作帶來一定的難度。

5. 需更加注重學生的心理健康教育,學生的性教育,促進學生身心全面和諧健康的發展

六、思考和建議

1. 優化校園周邊環境。希望能協調相關部門,聯合社區、公安、媒體等部門聯合整治校園周邊環境。多多開展法制教育進校園。

2.加強德育科研,探討新形勢下德育工作的針對性、實效性。加強德育課題研究工作,進一步提升教育管理水平,把研究成果及時應用到學校德育教育工作中去。

3. 女生的青春期教育、自我保護意識方面的教育有待加強。

4.提高全員都是德育工作者的意識進一步加強師德建設,突出全員育人觀念,充分發揮全體教師的育人作用,真正做到服務育人,教書育人的全方位育人觀。加強全體教師皆為班主任的教育管理思想,使全體教師能共同教育培養學生

5. 今后,我們要進一步結合我校德育工作中的新情況、新問題,結合各年齡段學生的心理特點,加強教育理論的學習,不斷提高教師的德育科及管理意識。

在班主任工作建設中,我校經過不斷的努力和實踐探索,走出了具有自己特色的管理之路,有成績也有困惑,更有巨大的挑戰也有艱巨的任務。今后,我們仍將堅持科學發展觀,不斷探索班主任隊伍建設和管理的經驗、方法,繼續加強班主任隊伍建設,進一步制定、修改、完善班主任管理,探索工作方法,創新工作思路,努力提高班主任工作水平,促進學校的和諧發展。


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